Catégorie : Jour semaine 2 Mardi

Mardi

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046005 Atelier de maths pour toutes et tous!

  • Dates des cours : 4nov-18nov-25nov-2déc-9déc-16déc
  • Heure de début du cours : 13:30
  • Heure de fin du cours : 15:30
  • Jour du cours : Mardi
  • Intervenant : Bernard GALIN

Bernard GALIN

Atelier de mathématiques

Au delà du formalisme, des règles, les mathématiques sont une activité humaine construite au travers de l’histoire, des différentes civilisations par des recherches, des essais, des débats et des controverses. Elles n’ont rien d’une vérité révélée !

Aujourd’hui, la perception des mathématiques n’est pas nécessairement toujours très positive et leur enseignement est parfois controversé.

Cet atelier entend leur donner un autre visage et s’adresse à celles et ceux qui souhaitent, au-delà des a priori, (re)découvrir un peu de mathématiques, leur histoire ; les difficultés pour les écolier·es et collégien·nes dans cette discipline seront aussi un peu abordées.

Surtout aucun « niveau » n’est nécessaire, juste un stylo, un peu de brouillon, et la mise de côté de complexes du type « je n’ai jamais été bon, bonne en maths ».
Le cours n’est pas magistral mais est construit à partir d’activités parfois empruntées à des questions historiques avec des phases de debriefing et d’explications, et doit permettre de « faire des maths » ( non de les écouter et encore moins les subir) et de leur (re)donner du sens. Ainsi nous aborderons quelques aspects des questions suivantes.

  • 1/Les systèmes de numération depuis Babylone, jusqu’à l’informatique en passant par les Shadocks.
  • 2/ Notre système décimal, ses avantages et comment les différents modes opératoires ont évolué.
  • 3/La proportionnalité sous toutes ses coutures.
  • 4/ Les « x », les « y », l’algèbre. Comment faisait-on avant ? Un outil puissant et finalement pas si ennuyeux que cela.
  • 5/ En avant vers les fractales (feuille de fougère) en passant au préalable par les périmètres et aires sans formule.
  • 6/ La construction des nombres depuis l’Antiquité : rationnels, irrationnels, et le fameux nombre d’or (peinture, architecture, et autres).

A chaque fin de séance, un document (corrigé et remarques importantes) est distribué ainsi que des indications pour celles et ceux qui souhaitent préparer la séance suivante.

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046006 Atelier de maths pour toutes et tous ! N°2 NOUVEAU

  • Dates des cours : 6janv-13janv-20janv-27janv-3févr-3mars
  • Heure de début du cours : 10:30
  • Heure de fin du cours : 12:30
  • Jour du cours : Mardi
  • Intervenant : Bernard GALIN

Bernard GALIN

Atelier de mathématiques N°2 bis 046006 NOUVEAU

Cet atelier, différent du n° 2 de janvier-février 2025, fait suite au numéro 1 ; son programme est néanmoins tout à fait abordable pour celles et ceux qui ont quelques souvenirs de mathématiques (calcul niveau collège). Le rythme sera adapté aux participant·e·s – l’intervenant pouvant ralentir à la demande ! Les quatre premières séances s’inscrivent dans la suite de l’atelier n° 1 : d’une part en approfondissant ce qui a été vu en algèbre pour aller vers les nombres complexes, d’autre part en connectant les angles et les longueurs (trigonométrie), les mouvements et la géométrie (vecteurs). L’atelier se terminera par deux séances consacrées aux probabilités, un domaine des mathématiques prenant de plus en plus d’importance dans l’enseignement. Comme dans l’atelier 1, les activités proposées sont souvent empruntées à des questionnements historiques, et quelques questions épistémologiques seront évoquées. Il doit permettre à celles et ceux qui souhaitent approfondir ultérieurement d’acquérir ou de récupérer quelques clés de compréhension.

  • Angles, trigonométrie et quelques applications (triangulation, etc.)
  • Un peu de mouvement avec les vecteurs et leur utilisation pour démontrer ou faire de la physique.
  • Résolution d’équations du 1er, 2e, 3e degré, et on s’en va doucement vers les nombres complexes.
  • Les nombres complexes : un peu de calcul et quelques utilisations.
  • Probabilités, indépendance et dépendance.
  • Du discret vers le continu : loi binomiale et loi normale en probabilités.

À chaque fin de séance, un document (corrigé et remarques importantes) est distribué, ainsi que des indications pour celles et ceux qui souhaitent préparer la séance suivante.

 

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047010 Les enjeux des premiers apprentissages en mathématiques

  • Dates des cours : 13janv-20janv-27janv-3févr
  • Heure de début du cours : 10:30
  • Heure de fin du cours : 12:00
  • Jour du cours : Mardi
  • Intervenant : Sylvie GRAU

Sylvie GRAU

Comment apprend-on à compter ? Pourquoi zéro fait-il obstacle ? Qu’est-ce que faire de la géométrie à l’école primaire ? Comment se construit la pensée pré-algébrique ? Quelle place pour les outils numériques dans l’apprentissage des concepts mathématiques ? Qu’est-ce qu’une pensée probabiliste ? Nous essayerons de comprendre comment accompagner les jeunes enfants dans la découverte de concepts mathématiques abstraits et en quoi ces apprentissages sont essentiels pour développer un esprit scientifique et critique.

Sylvie Grau, institutrice puis professeure agrégée de mathématiques en collège et lycée, docteure en sciences de l’éducation, est actuellement maîtresse de conférences en didactique des mathématiques à l’INSPE de l’académie de Nantes

 

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049100 De l’Orient médiéval à l’Occident moderne : une histoire culturelle des nombres

  • Dates des cours : 10mars-17mars-24mars-31mars-7avr-28avr
  • Heure de début du cours : 14:00
  • Heure de fin du cours : 16:00
  • Jour du cours : Mardi
  • Intervenant : Evelyne BARBIN

Évelyne BARBIN

Ce cours prend la suite du cours sur l’histoire culturelle des nombres, mais il ne suppose pas d’avoir suivi le premier.
Les façons de représenter les nombres et d’effectuer les calculs ont été élaborées dans des contextes culturels, des époques et des lieux divers. Nous proposons un voyage dans le temps et dans l’espace en six escales pour examiner comment les calculs que nous faisons aujourd’hui ont circulé et se sont stabilisés. Les civilisations indiennes et arabes ont mis au point des écritures des nombres et des calculs avec l’usage d’un zéro et un système décimal. Ces calculs facilitent l’effectuation des opérations et la résolution de problèmes pratiques. Les calculs arithmétiques sont disposés de différentes manières et ils sont étendus aux calculs des racines des nombres grâce à des algorithmes. Ils sont adoptés dans l’Occident européen, qui utilisait jusqu’au Moyen-âge les abaques romains et des jetons. Le calcul algébrique est diffusé depuis Bagdad au 11e siècle jusqu’à l’Italie de la Renaissance, où il donnera naissance à de nouveaux nombres, négatifs et imaginaires. Certaines méthodes, utiles aux commerçants, ont pu circuler depuis la Chine jusqu’en Occident, comme les méthodes de fausse position, qui permettent de résoudre des problèmes sans utiliser l’algèbre. Les carrés magiques ont aussi circulé d’Orient en Occident dans un contexte mythique et aussi savant, avec la fabrication d’algorithmes.

 

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054101 Dessin « Cerveau droit » – Les Hémisphères (année 1, module 1)

  • Dates des cours : 30sept-7oct-14oct-4nov-18nov-25nov-2déc-9déc-16déc-6janv
  • Heure de début du cours : 09:30
  • Heure de fin du cours : 12:30
  • Jour du cours : Mardi
  • Intervenant : Nouk

Nouk

Ce cours 1ère année module 1 est suivi du module 2 (054111) au seconde semestre.

Vous aimeriez dessiner mais vous vous en croyez incapable ? Savoir dessiner n’est pas un don mais une aptitude qui s’acquiert par l’observation et la pratique. Je vous propose une méthode d’apprentissage originale et progressive pour développer votre créativité. Elle s’appuie sur les compétences du Cerveau droit et permet de vraiment apprendre à voir et dessiner. Je vous accompagne individuellement à travers des propositions ludiques, variées et surprenantes.

Objectif

Bien dessiner grâce au cerveau droit. 

Outils

  • Développer ses perceptions visuelles, tactiles et spatiales
  • Apprendre à observer
  • Libérer son geste
  • Expérimenter différentes énergies de tracés
  • Stimuler la visualisation et l’imaginaire
  • Favoriser le lâché prise et la créativité

Pratique

Dessin réaliste d’après modèle, nature morte, photo ou reproduction, dessin d’imagination.

Exemples de pratiques Cerveau droit : dessin à l’aveugle, en miroir, main inversée, dessin à la gomme, trait continu, dessin par les masses, avec des poudres de pigments, avec les doigts, gravure..

Médiums : graphite, mine de plomb, fusain, craie, pastel, sanguine, encre, pigment, feutre..

Perceptions sollicitées dans la pratique du dessin

  • Perception des contours
    Voir où une chose s’achève et où une autre commence
  • Perception des espaces
    Voir ce qui se trouve à côté et au delà
  • Perception des relations
    Voir en perspective et en proportions
  • Perception des lumières et des ombres
    Voir les différentes valeurs de la lumière
  • Perception du geste et du mouvement
    Sentir l’énergie qui traverse les formes
  • Perception de la gestalt (ou globale)
    Voir le tout et ses parties

Chaque séance s’organise autour d’une proposition visant à explorer une perception ou une pratique spécifique.

Déroulement d’une séance type

  • Accueil et présentation du programme de la séance
  • Voyage onirique
  • Pratique intuitive
  • Proposition du jour
  • Temps de regard sur les productions
  • Rangement

 

NOUK

En savoir plus :

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054103 Dessin et croquis d’extérieur, niveau débutant

  • Dates des cours : 30sept-7oct-14oct-4nov-18nov-25nov-2déc-9déc-16déc-6janv
  • Heure de début du cours : 14:00
  • Heure de fin du cours : 17:00
  • Jour du cours : Mardi
  • Intervenant : Nikita DAGUERRE

Nikita DAGUERRE

Dessiner d’après modèle : photo ou réels (nature morte en intérieur, croquis urbain, musée),

Adapté au niveau débutant, il vous permettra d’acquérir les bases et techniques du dessin et plus pour les plus assidus, tout en profitant de l’émulation d’un groupe pour prendre le temps de dessiner.
Développer son sens de l’observation : composition, lignes de force.
Comprendre comment la lumière et les ombres nous révèlent notre monde et comment le dessin nous permet de le représenter.
S’initier et approfondir sa maîtrise des techniques sèches de son choix (crayon de papier, fusain, mine de plomb frotté, pastel, sanguine, pierre noire dessin sur mi-teinte)
Devenir autonome dans sa pratique et élargir sa capacité à représenter/sublimer par le dessin !

Prévoir :

  • Bloc croquis format 24X32 ou A3, en 120gr minimum
  • Feuille mi-teinte 24X32 ou A3, en 160gr minimum
  • Set de crayon HB, 2B, 8B & gomme
  • Autres outils de technique sèche au choix de l’élève (fusain, mine de plomb frotté, pastel, sanguine, pierre noire dessin sur mi-teinte, …).

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054105 Peindre à la manière des grands maîtres, matières en lumière, niveaux intermédiaire et avancé

  • Dates des cours : 30sept-7oct-14oct-4nov-18nov-25nov-2déc-9déc-16déc-6janv
  • Heure de début du cours : 9:30
  • Heure de fin du cours : 12:30
  • Jour du cours : Mardi
  • Intervenant : Nikita DAGUERRE

Nikita DAGUERRE

Étudier et réaliser des peintures à la manière des grands maîtres : Monet, VanGogh, Hooper, Velasquez, DeVinci, Le Titien, … D’après photos et objets réels, en intérieur et lors de balades (peinture de paysage).

Adapté au niveau intermédiaire (quelques notions de base sur les ombres et lumières) et avancés, vous permettra d’acquérir certaines techniques venues des anciens maîtres de la peinture et de profiter de l’émulation d’un groupe pour prendre le temps de peindre.
Développer son sens de l’observation : couleurs, nuances et jeux de lumière.
Comprendre les théories de la couleur, comment la lumière et les ombres nous révèlent notre monde et comment la peinture nous permet de le représenter.
S’initier à des techniques de peinture qui ont traversé le temps et l’histoire.
Créer des ambiances colorées harmonieuses et des effets de matières vibrants !

Prévoir :

  • Bloc de dessin : Feuilles épaisses (type papier aquarelle 300gr).
  • Set de peinture acrylique (minimum 4 : rouge, jaune, bleu primaire et blanc).
  • Set de pinceaux de différentes largeurs.
  • Palette, récipient pour l’eau & chiffon.
  • Crayons de bois & gomme

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054112 Dessin « Cerveau droit » – Les Hémisphères (année 1, module 1 et 2)

  • Dates des cours : 20janv-27janv-3févr-10févr-3mars-10mars-17mars-24mars-31mars-7avr
  • Heure de début du cours : 9:30
  • Heure de fin du cours : 12:30
  • Jour du cours : Mardi
  • Intervenant : Nouk

Ce cours est la continuité des cours 054101 et 054102 du premier semestre et il est accessible également aux nouveaux étudiants n’ayant jamais pratiqué.
La description du cours est détaillée sur la présentation du cours 054101.
https://mon.up.univ-nantes.fr/054101-dessin-cerveau-droit-les-hemispheres-annee-1-module-1/
« Vous aimeriez dessiner mais vous vous en croyez incapable ? Savoir dessiner n’est pas un don mais une aptitude qui s’acquiert par l’observation et la pratique. Je vous propose une méthode d’apprentissage originale et progressive pour développer votre créativité. Elle s’appuie sur les compétences du Cerveau droit et permet de vraiment apprendre à voir et dessiner. Je vous accompagne individuellement à travers des propositions ludiques, variées et surprenantes. » Nouk
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055220 La chanson conte dans la vie

  • Dates des cours : 14oct-16déc-10févr
  • Heure de début du cours : 10:00
  • Heure de fin du cours : 12:00
  • Jour du cours : Mardi
  • Intervenant : Claire SOLERANSKI-CHAMBON

Claire SOLERANSKI-CHAMBON

On a tous dans le cœur, longtemps, longtemps, longtemps après que les poètes ont disparu, une chansonnette, comme ils disent. Non, il n’y a pas de petites chansons.
A partir d’une chanson francophone qui a marqué une histoire individuelle ou collective, Pamphile et Claire vous proposent d’en découvrir d’autres sur le même thème.
Ceux qui le souhaitent pourront les chanter en chœur accompagnés par Pamphile, au piano, à la guitare ou à l’accordéon.
Le premier thème sera « La confiance en soi – Le courage ». Les 2 autres thèmes seront choisis à partir des propositions du groupe.

Claire Soleranski-Chambon est enseignante, organisatrice d’ateliers et de stages chansons et interprétation, créatrice de pièces de théâtres chantées, écrites uniquement à partir de paroles choisies parmi les milliers de chansons connues par cœur.

Pamphile est musicien, auteur, compositeur, chanteur, chef de chœur et accordéoniste, diplômé du conservatoire. On le retrouve en particulier à Nantes, dans de nombreux spectacles comme musicien-comédien. Il accompagne des chanteurs.euses depuis l’âge de 9 ans et anime des ateliers chansons hebdomadaires : Allez chante !

 

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055225 Musique et Maths

  • Dates des cours : 6janv-13janv-20janv-27janv-3févr-3mars
  • Heure de début du cours : 14:00
  • Heure de fin du cours : 16:00
  • Jour du cours : Mardi
  • Intervenant : Bernard GALIN et Xavier MEYNIAL

COURS ANNULÉ - information du 2 septembre 2025, après l'impression de la plaquette

Bernard GALIN et Xavier MEYNIAL

  • Quel lien y a-t-il entre le timbre d’un instrument de musique et la notion d’harmoniques d’un signal ?
  • Et entre l’attaque sonore d’un instrument et la notion de transitoire d’un signal ?
  • Pourquoi le Logarithme est-il si important dans la perception des sons musicaux ?
  • Quel lien entre une suite géométrique et la gamme chromatique ? Pourquoi celle-ci est-elle basée sur l’octave ?
  • Pourquoi toutes les frettes d’une guitare sont-elles de longueurs différentes ?
  • Qu’appelle-t-on les « battements » ? En quoi les battements sont-ils si importants dans l’accord des pianos ?
  • Comment une salle affecte-t-elle le son d’un instrument qui y est placé ?
  • Qu’est-ce que le « Math Rock » ?

Voilà des exemples de questions auxquelles ce cours apporte des réponses, basées sur des exemples sonores et des illustrations visuelles simples.

Ce cours s’adresse à toutes et tous sans niveau prérequis en musique et en maths.

  • Les 2 premières séances seront consacrées à visiter les relations entre sons, sons purs, fréquences, périodes, fonction sinusoïdale, bruits et transitoires, cas de la voix.
  • La 3ème séance sera centrée sur l’audition des sons, leur hauteur et l’utilisation de la fonction logarithme.
  • La 4ème séance visitera la notion d’octave, de gamme, de tempérament, et évoquera Pythagore
  • La 5ème séance traitera des tuyaux sonores et des cordes vibrantes et introduira brièvement l’interaction entre les instruments et une salle.
  • La 6ème séance s’intéressera à la composition musicale, au rythme…

Le lien entre la musique et les maths a fait l’objet de très nombreux ouvrages, vidéos, concerts… Notre objectif n’est pas ici de faire le tour du sujet, mais plutôt de présenter quelques aspects. En toute humilité, d’autant que nous (Bernard et Xavier) ne sommes pas instrumentistes. L’approche mathématique réduira au maximum le formalisme et sera essentiellement visuelle (courbes, schémas).

Le cours sera présenté en co-animation par Xavier Meynial (enseignant en acoustique et ingénieur, retraité), Bernard Galin (enseignant en Math retraité) et illustré par de nombreux exemples sonores et visuels.