Catégorie : Jour semaine 2 Mardi

• Dates des cours : 30sept-14oct-18nov-2déc-16déc-13janv-27janv-10févr-10mars-24mars-7avr-5mai
• Heure de début du cours : 16:15
• Heure de fin du cours : 18:15
• Jour du cours : Mardi
• Intervenant : Philippe ROY

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Philippe ROY

 

Des chasseurs du paléolithique supérieur aux sociétés dites Barbares du haut Moyen Age (40 000 av J-C-800 après J-C).
Déterminez les principales étapes de l’évolution des sociétés qui ont façonné l’Europe ancienne. Quelles sociétés sont liées à l’art des grottes du Paléolithique supérieur, comme celles de Chauvet ou de Lascaux ? Comment ces sociétés évoluent-elles vers l’agriculture, l’élevage, la formation de villes et l’écriture de l’histoire ?

• Les sociétés sans État, quelques caractéristiques (anthropologie sociale)
• L’art des cavernes, quelle société derrière ?
• L’apparition progressive de l’agriculture
• L’Europe des mégalithes
• L’apparition d’une aristocratie militaire
• Des sociétés qui restent réfractaires à l’État
• L’invention du modèle d’État grec
• Les sociétés barbares, dernières sociétés sans État

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• Dates des cours : 30sept-14oct-4nov-18nov-2déc-9déc-13janv-27janv-10févr-10mars-24mars-7avr
• Heure de début du cours : 13:30
• Heure de fin du cours : 15:30
• Jour du cours : Mardi
• Intervenant : Bernard MINEO

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Bernard MINEO

Le cours s’attachera à présenter, au fur et à mesure de leur apparition dans le cours de l’histoire, les principaux monuments et espaces publics de la ville de Rome, avec le souci de les situer dans leur cadre topographique et leur contexte historique et culturel. À ce titre, il permettra à tous ceux qui se rendront un jour à Rome de retrouver et d’interpréter, dans leur environnement urbain actuel, les vestiges de la cité antique.
L’approche sera chronologique, permettant ainsi de suivre le développement édilitaire de Rome en partant de l’époque où celle-ci n’était qu’une simple bourgade peuplée de pasteurs et de bergers, pour arriver à l’époque d’Auguste.
Chaque monument ou espace public sera d’abord l’objet d’une rapide présentation archéologique, à partir des reconstitutions réalistes proposées par les spécialistes que l’on pourra comparer à la représentation photographique des vestiges actuels ; on s’attachera toujours à situer les édifices étudiés sur les plans de la ville antique et moderne afin de permettre au futur voyageur de les reconnaître aisément dans la Rome d’aujourd’hui. Suivra ensuite la présentation des éléments légendaires, historiques, culturels voire économiques se rattachant à ces bâtiments ou espaces publics, afin d’associer étroitement archéologie, histoire et civilisation. L’ambition du cours est de rendre familiers les lieux chargés d’histoire de la Rome antique comme le sont par exemple le Forum Boarium, le Palatin, le Capitole, le Forum romain, le Champ de Mars, et toutes les constructions qui peuplent ces espaces (temples, lieux du pouvoir, marchés, parcs, bibliothèques, cirques, théâtres et amphithéâtres), et d’offrir ainsi une image de la vie grouillante d’une cité qui n’a cessé de nourrir les imaginations.

Bernard Mineo est Professeur émérite de langue et littérature latines à Nantes Université.

 

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• Dates des cours : 30sept-14oct-4nov-18nov-2déc-9déc
• Heure de début du cours : 10:00
• Heure de fin du cours : 12:00
• Jour du cours : Mardi
• Intervenant : Bernard MINEO

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Bernard MINEO

Le cours s’attachera à présenter, au fur et à mesure de leur apparition dans le cours de l’histoire, les principaux monuments, espaces publics et réalisations artistiques de la ville de Rome. Après une rapide description de la capitale romaine telle que celle-ci se présente à la fin de la République, nous en étudierons le développement à partir de l’époque d’Auguste, sous le règne duquel s’opère une véritable métamorphose de la Ville devenue impériale. Le cours s’attachera ensuite à suivre et décrire ses transformations pour aboutir au règne de Constantin, fondateur de cette nouvelle Rome qu’est Constantinople dont on étudiera les premiers développements urbanistiques et monumentaux.

Les monuments, espaces publics ou œuvres d’art seront d’abord l’objet d’une rapide présentation archéologique, à partir des reconstitutions réalistes proposées par des spécialistes que l’on pourra comparer à la représentation photographique des vestiges actuels ; on s’attachera toujours à situer les édifices étudiés sur les plans des sites antiques et modernes afin de permettre au futur voyageur de les reconnaître aisément dans leur cadre actuel. Suivra ensuite la présentation des éléments légendaires, historiques, artistiques, culturels, religieux voire économiques se rattachant à ces bâtiments ou espaces publics, de façon à associer étroitement archéologie, histoire et civilisation.

Bernard Mineo est professeur émérite de langue et littérature latines à Nantes Université. Il a enseigné les langues et civilisations latines et grecques à Nantes Université. Il est spécialiste d’historiographie latine.

 

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• Dates des cours : 7oct-14oct-4nov-18nov-25nov-9déc-16déc-13janv-20janv-27janv-3févr-10févr
• Heure de début du cours : 14:00
• Heure de fin du cours : 16:00
• Jour du cours : Mardi
• Intervenant : Dominique COMELLI

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Dominique COMELLI

Le Moyen-Âge est à la mode, chez les jeunes sous la vêture de l’heroic-fantasy, chez les plus anciens qui redécouvrent la cuisine médiévale, la culture religieuse et l’art médiéval.

Mais de quel Moyen-Age parlons-nous ? Si en France, le Moyen-Age est une question bien couverte grâce à de très grands historiens français, les recherches historiques continuent, sur la vie quotidienne, les relations sociales et économiques, les mentalités, l’art dessinant un paysage à la fois de plus en plus chatoyant et différent de notre culture. Redécouvrir (ou découvrir) le Moyen-Age tel que les travaux actuels le présentent est passionnant et parfois surprenant.

Le cours se fera en deux parties : une initiation aux mentalités, société, religion, économie, vie quotidienne, et la 2eme partie fera le point sur l’Histoire de France, de la Francie à Louis XI.

Dominique Comelli spécialiste de l’histoire romaine,  a consacré sa thèse au traitement de l’Antiquité dans la littérature jeunesse. Elle a enseigné l’Histoire au lycée expérimental de Saint-Nazaire et a écrit de nombreux articles sur l’enseignement et la littérature jeunesse. Elle est aussi l’auteur d’un essai : « Comment on enseigne l’histoire à nos enfants », publié chez Atalante en 2001. « Les esclaves de Rome », paru chez Milan Jeunesse est son premier roman.

 

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• Dates des cours : 30sept-7oct-14oct-4nov-18nov-25nov
• Heure de début du cours : 14:00
• Heure de fin du cours : 16:00
• Jour du cours : Mardi
• Intervenant : Pierre JAMBARD

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Pierre JAMBARD

La deuxième moitié du 16e siècle apparait comme une époque où notre pays, bien que puissant, est déchiré par des fractures religieuses profondes. Catholiques et protestants s’engagent dans une guerre civile de près de 40 ans, sous la bannière de grands seigneurs défendant à la fois leur foi et leur position au sein du royaume. Cette période tragique met à rude épreuve l’unité du pays, notamment avec le massacre de la Saint-Barthélemy en 1572 et la perspective d’un roi protestant. Cependant, grâce à l’intelligence politique d’Henri IV, les Français acceptent progressivement son œuvre de pacification, ouvrant la voie à une ère de relative stabilité.

Pierre Jambard est Professeur honoraire de chaire supérieure au Lycée Clemenceau (Nantes).

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• Dates des cours : 6janv-13janv-20janv-27janv-3févr-10févr-3mars-10mars-17mars-24mars-31mars-7avr
• Heure de début du cours : 15:45
• Heure de fin du cours : 17:45
• Jour du cours : Mardi
• Intervenant : Claire TOUPIN-GUYOT

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Claire TOUPIN-GUYOT

« Je savais que de nouveau tout le passé était bien passé, que tout ce qui avait été fait était réduit à néant – l’Europe, notre patrie, pour laquelle nous avions vécu, était détruite pour un temps qui s’étendrait bien au-delà de notre vie », Stefan Zweig

« J’aime trop mon pays pour être nationaliste », Albert Camus

Alors que l’Union européenne connaît plusieurs difficultés majeures et que les tentations de replis nationalistes se multiplient, ce cours se propose de revisiter la généalogie intellectuelle et politique de la construction européenne depuis l’entre-deux-guerres. Histoire d’une idée qui paraît assez simple : améliorer les conditions de paix, de solidarité, de prospérité des peuples dans un espace donné et dont la difficile mise en œuvre renvoie à la complexité des forces historiques européennes et aux replis nationalistes.

Chapitre 1 : Les paradoxes de la Grande Guerre
– La guerre : la fin de l’Europe
– La « Der des Ders » : la faim de l’Europe

Chapitre 2 : « Ni amis ni ennemis éternels, seulement des intérêts éternels » (Lord Palmerston)
– Sur les cendres de l’équilibre européen
– Retrouver l’Europe

Chapitre 3 : Vers un dépassement de l’État-nation
– De la « Guerre froide » (Raymond Poidevin) au rapprochement franco-allemand
– Le Grand Dessein de Briand

Chapitre 4 : Surmonter les crises européennes
– Un activisme renouvelé et fervent
– Repenser les projets européens à l’heure du nazisme

Chapitre 5 : La Seconde Guerre mondiale : le temps des choix
– « Au fond nous nous leurrions, il n’y avait pas d’Europe» (Henri Irénée Marrou)
– Des actes antinazis pro-européens

Chapitre 6 : Une Europe par défaut
– Les réalités de l’après-guerre
– L’inexorable construction de la Communauté européenne entre dépendance et reprise en main

Claire Toupin-Guyot est maître de conférences en histoire contemporaine à l’Institut d’études politiques de Rennes et chercheuse au laboratoire ARENES (UMR 6051).

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• Dates des cours : 6janv-13janv-20janv-27janv-3févr-10févr-3mars-10mars-17mars-24mars-31mars-7avr
• Heure de début du cours : 13:30
• Heure de fin du cours : 15:30
• Jour du cours : Mardi
• Intervenant : Claire TOUPIN-GUYOT

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Claire TOUPIN-GUYOT

Le 10 juin 2015, le Groupe « État Islamique » franchissait en bulldozer la frontière entre l’Irak et la Syrie et postait sur la cybersphère djihadiste la photo d’un mur de sable avec en légende : « Briser la frontière Sykes-Picot » (frontière imaginée en 1916 secrètement pour démanteler définitivement l’Empire ottoman).
Présenter l’histoire des deux derniers siècles de l’Empire ottoman, c’est non seulement comprendre pourquoi cet empire a péri, mais c’est aussi comprendre que depuis sa fin, en 1923, aucune réelle solution politique et territoriale n’a été mise en place. Ce cours est l’occasion de comprendre l’évolution des équilibres internes, de cerner les violences politiques contre les minorités chrétiennes ou juives mais aussi les violences occidentales sur un empire moribond ou encore d’analyser les processus de modernisation et de sécularisation pensés et mis en œuvre par les élites ottomanes.

Un phénomène de désagrégation : en 150 ans, l’Empire perd tous ses territoires.
Deux explications traditionnelles : la Question d’Orient et le principe des nationalités.
Une rencontre à trois : le Turc, l’Arabe et l’ « inévitable » Occidental.

Claire Toupin-Guyot est maître de conférences en histoire contemporaine à l’Institut d’études politiques de Rennes et chercheuse au laboratoire ARENES (UMR 6051).

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