Catégorie : Cours UP

Cours UP

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046005 Les mathématiques pour tous (niveau découverte)

  • Dates des cours : 3nov-10nov-17nov
  • Heure de début du cours : 10:30
  • Heure de fin du cours : 12:30
  • Jour du cours : Mardi
  • Intervenant : Bernard GALIN

Bernard GALIN

Au delà du formalisme, des règles, les mathématiques sont une activité humaine construites au travers de l’histoire, des différentes civilisations par des recherches, des essais, des débats et des controverses. Elles n’ont rien d’une vérité révélée !
Aujourd’hui, la perception des mathématiques, n’est pas nécessairement toujours très positive et leur enseignement est parfois controversé.
Cet atelier entend leur donner un autre visage et s’adresse à celles et ceux qui souhaitent, au delà des a priori, (re)découvrir un peu de mathématiques, leur histoire ; les difficultés pour les écolier-e-s et collégien-ne-s dans cette discipline seront aussi un peu abordées.
Il se déroule en 2 parties , la première partie ( 046005 – 1 ; 3 séances) permet de s’y remettre à partir d’activités parfois empruntées à des questions historiques avec des phases de debriefing et d’explications. Surtout aucun « niveau » n’est nécessaire, le sens est privilégié par rapport au formalisme : juste un stylo, un peu de brouillon, la calculatrice du téléphone et la mise de côté de complexes du type « je n’ai jamais été bon-ne en maths » .
Vous pouvez vous inscrire aux 2 parties en même temps, ou attendre d’avoir assisté en partie ou complètement à la première partie pour vous inscrire à la seconde .

Séance 1
Recherche en groupes de 3 ou 4, de petits exercices ne nécessitant que la connaissance du sens des 4 opérations et … du théorème de Pythagore . Il s’agit de se « remettre dans le bain » en cherchant collectivement , discutant, identifiant les mathématiques sous-jacentes, prendre ou reprendre le goût de cette activité intellectuelle.

Séance 2
La proportionnalité ne se réduit pas à la « règle de 3 » est un outil mathématique très riche permettant de résoudre beaucoup de petits problèmes.

Séance 3
Les différents systèmes de numération depuis Babylone jusqu’à l’informatique.

 

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046006 Les mathématiques pour tous (niveau approfondissement)

  • Dates des cours : 5janv-12janc-19janv
  • Heure de début du cours : 10:30
  • Heure de fin du cours : 12:30
  • Jour du cours : Mardi
  • Intervenant : Bernard GALIN

Bernard GALIN

Ce cours n’est pas magistral mais est construit à partir d’activités parfois empruntées à des questions historiques avec des phases de debriefing et d’explications, et doit permettre de « faire des maths » ( non de les écouter et encore moins les subir) et de leur (re)donner du sens. Ainsi nous aborderons quelques aspects des questions suivantes.

Séance 1
Les « x », les « y », l’algèbre. Comment faisait-on avant ? Un outil puissant et finalement pas si ennuyeux que cela.

Séance 2
En avant vers les fractales ( voir ci contre) en passant au préalable par les périmètres et aires sans formule

Séance 3
La construction des nombres depuis l’Antiquité : rationnels, irrationnels, et le fameux nombre d’or

A chaque fin de séance, un document (corrigé et remarques importantes) est distribué ainsi que des indications pour celles et ceux qui souhaitent préparer la séance suivante.

 

 

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046010 Le calcul mental

  • Dates des cours : 9nov-16nov-23nov-30nov-7déc-14déc
  • Heure de début du cours : 14:00
  • Heure de fin du cours : 16:00
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : Thien Phap NGUYEN

Thien-Phap NGUYEN

Le calcul mental permet de manipuler les nombres et obtenir des résultats par la pensée sans avoir besoin de poser l’opération. Dans la vie quotidienne, chacun est fréquemment sollicité à utiliser ce mode de calcul et dans la plupart des cas, ne maîtrise pas bien les techniques. Ce cours permet de réviser et d’apprendre les techniques de calcul mental de façon méthodique et ludique pour stimuler et activer les activités cérébrales et la mémoire. Les techniques de calcul présentées pour les opérations sont expliquées et ensuite appliquées en exercices. Elles vont du niveau d’opération simple (addition) au complexe (multiplication en ligne, carrés et cubes) et de la technique classique non conventionnelle (de gauche à droite) à celle avancée (méthodes védique, Trachtenberg) sans avoir besoin au préalable de connaissances approfondies en mathématiques.

Thien Phap Nguyen est professeur des universités, retraité.

 

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0460xx Excursion en géométrie

  • Dates des cours : 26janv-2févr-9févr-9mars-16mars-23mars
  • Heure de début du cours : 10:30
  • Heure de fin du cours : 12:30
  • Jour du cours : Mardi
  • Intervenant : Bernard GALIN

Bernard GALIN

Ce cours de 6 séances propose une excursion en géométrie depuis Euclide jusque au 19ème siècle.
Dans les années 60, cela représentait une bonne partie des programmes depuis le collège jusqu’au lycée. Actuellement, les programmes ont été allégés en géométrie pour faire la place aux statistiques et probabilités, qui elles, étaient peu présentes ( cela a permis aussi des réductions d’horaires d’enseignement!) ; néanmoins les élèves passant le Brevet ne peuvent échapper à un problème « utilisant Pythagore, Thalès » et celles et ceux de Terminale auront à se pencher sur de la trigonométrie, du produit scalaire et de la géométrie dans l’espace. De toute manière les exigences de rigueur dans les démonstrations, les utilisations des théorèmes sont toujours présentes.
Le cours n’est pas magistral mais est construit à partir d’activités parfois empruntées à des questions historiques avec des phases de debriefing et d’explications, et doit permettre de « faire des maths » ( non de les écouter et encore moins les subir) et de leur (re)donner du sens. Ainsi nous aborderons quelques aspects des questions suivantes.
A chaque fin de séance, un document (corrigé et remarques importantes) est distribué ainsi que des indications pour celles et ceux qui souhaitent préparer la séance suivante.

Séance 1
les livres d’Euclide, quelques exemples de démonstration de « l’époque », cela va rappeler des souvenirs à celles et ceux qui étaient au collège dans les années 60

Séance 2
Pythagore, Thalès, Archimède 3 noms célèbres, des théorèmes que l’on peut démontrer de beaucoup de manières différentes.

Séance 3
La trigonométrie

Séance 4
La géométrie n’est pas statique, ça peut bouger , les vecteurs.

Séance 5
Quand les nombres se mêlent de géométrie et la géométrie se mêlent des nombres, la géométrie analytique, le produit scalaire

Séance 6 en 2 parties
1/ les ellipses, hyperboles, cercles, paraboles, c’est beau et cela peut être vu de multiples manières ( géométrie dans l’espace, relations entre longueurs, géométrie analytique)
2/ un petit tour vers ce qui n’est pas euclidien ( géométrie sphérique et hyperbolique)

 

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049310 La science des vins

  • Dates des cours : 4janv-11janv-18janv-25janv-1févr-8févr-15févr-8mars-15mars-22mars-5avr-12avr
  • Heure de début du cours : 16:00
  • Heure de fin du cours : 18:00
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : Guy SAINDRENAN

Guy SAINDRENAN

En France, le vin appartient à notre culture, comprise comme un mode d’organisation de notre vie quotidienne sur la base d’un héritage commun. Mais il est aussi un sujet du domaine culturel, c’est-à-dire une matière dont on parle, sur laquelle on compose, on écrit. Pour autant, faire du vin relève de savoirs techniques complexes puisqu’un vigneron pratique 2 métiers : celui d’agriculteur et celui d’œnologue, car dans la vigne, il pousse du raisin et non des bouteilles de vin. Passer de l’un à l’autre suppose la mise en pratique d’un ensemble de connaissances complexes.
L’objectif de ce cours est d’aborder quelques aspects fondamentaux de la viti-viniculture en termes historiques autant que techniques ou réglementaires, pour structurer la connaissance du vin et aider le consommateur à s’y retrouver dans le monde complexe, riche et varié de la production vinicole française, avec un minimum d’a-priori.

Comprendre le vin pour mieux le déguster.

  • Chronologie et histoire du vin et de la vigne en France
  • La vigne, connaissance de la plante
  • Du raisin au vin
  • La crise phylloxérique et ses conséquences
  • Climat et terroir
  • De l’amphore à la cuve inox
  • Le melon de Bretagne
  • Le champagne
  • La vigne et la changement climatique
  • La renaissance de la vigne en Bretagne
  • Vins naturels ?
  • Découverte du muscadet chez un vigneron
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04xxxx Bases et enjeux de la biologie moléculaire – ADN, génome et analyse

  • Dates des cours : 12mars-19mars-26mars-2avr
  • Heure de début du cours : 13:45
  • Heure de fin du cours : 15:15
  • Jour du cours : Vendredi
  • Intervenant : Magali LE BRETON

Magali LE BRETON

La biologie moléculaire étudie les mécanismes fondamentaux du vivant à l’échelle des molécules, principalement au niveau de l’ADN, support universel de l’information génétique. Nous nous intéresserons aux génomes, aux chromosomes, aux gènes. Nous aborderons les notions de transmission du message génétique, de l’évolution des génomes et de régulation de l’expression génique.
Le terme biologie moléculaire est également employée pour désigner les techniques d’étude des gènes. Nous aborderons quelques applications concrètes qui permettent d’analyser les génomes, révélant des informations sur l’évolution, la santé, les maladies ou les liens de parenté (PCR, séquençage, empreinte génétique…).

 

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04xxxx Créativité, imagination et design fiction : apprendre à penser autrement

  • Dates des cours : 14avr
  • Heure de début du cours : 09:30
  • Heure de fin du cours : 12:30
  • Jour du cours : Mercredi
  • Intervenant : Laurent NEYSSENSAS

Laurent NEYSSENSAS

Cet atelier fait suite au cours 50 ans de design : mutations, tensions, perspectives (1976–2026). Il abordera de façon plus pratique la fin du cours autour du design fiction et de la production de récit imaginaire.

Il peut cependant être suivi de façon indépendante.

Cette proposition invite les participant·es à explorer la créativité comme force d’émancipation et outil critique. À travers des exercices de design fiction, de narration et d’imagination collective, il s’agira d’interroger les récits qui façonnent notre présent, de remettre en perspective les visions technophiles du monde et d’ouvrir la réflexion vers des futurs désirables et soutenables. l’atelier valorise l’expérience, la sensibilité et la capacité de chacun à contribuer à l’invention de nouveaux imaginaires.

## Présentation générale

Cet atelier propose une exploration de la créativité comme outil de pensée, d’expression et d’émancipation. À partir de la fiction, de l’imaginaire et du design fiction, il invite les participant·es à questionner les récits dominants, à développer leur esprit critique et à expérimenter des formes d’invention collective. La démarche repose sur une idée simple : imaginer, ce n’est pas fuir le réel, mais agir sur lui en ouvrant d’autres possibles

## Objectifs pédagogiques

– Comprendre ce qu’est la créativité et pourquoi elle joue un rôle essentiel dans nos vies individuelles et sociales.
– Découvrir le design fiction comme méthode pour explorer des futurs possibles.
– Développer l’esprit critique face aux imaginaires technophiles et aux récits dominants.
– Expérimenter des outils concrets de création, d’écriture, de discussion et de mise en forme d’idées
– Encourager une pratique collective de l’imagination comme espace de partage, de réflexion et de transformation

## Public concerné

Ce cours s’adresse à un public adulte, curieuses de découvrir une approche active et accessible de la créativité. Aucune compétence préalable en art ou en design n’est nécessaire. Le cours valorise l’expérience de vie, la mémoire, la sensibilité et la capacité de chacun à produire des visions singulières du monde.

## Déroulé possible

1. **Introduction à la créativité** : définition, enjeux, exemples dans l’histoire sociale et artistique.
2. **Imaginaires et récits du futur** : comment les récits influencent notre perception du monde.
3. **Initiation au design fiction** : imaginer des objets, des situations ou des mondes à partir d’hypothèses
4. **Ateliers pratiques** : écriture courte, collage, discussion collective, scénarios prospectifs simples.
5. **Mise en commun** : présentation des productions et échange sur les visions du futur construites par le groupe

## Méthode

L’atelier alterne apports théoriques et exercices pratiques. Il s’appuie sur des méthodes simples, accessibles et collaboratives pour favoriser l’expression de chacun. L’objectif n’est pas de produire des œuvres abouties, mais de créer un espace d’expérimentation où l’on apprend à formuler des idées, à détourner des évidences et à construire ensemble d’autres manières d’habiter le monde.

 

Laurent Neyssensas est spécialiste en créativité et design prospectif, il a travaillé à L’École de design Nantes Atlantique de 2001 à 2025, où il a joué un rôle clé dans le développement de l’enseignement du design d’interactivité. Il a également co-dirigé la plateforme de recherche et d’expérimentation READi (Recherche et Expérimentation pour l’Apprentissage du Design et de l’Innovation), avant de devenir responsable de l’innovation pédagogique de 2017 à 2025.
Parallèlement à ses fonctions institutionnelles, il développe une pratique artistique centrée sur la photographie plasticienne et les installations visuelles, interrogeant les usages et les symboliques de l’image dans notre société contemporaine.

 

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04xxxx Découverte d’un laboratoire de recherche médicale

  • Heure de début du cours : 14:00
  • Heure de fin du cours : 16:00
  • Jour du cours : Mercredi
  • Intervenant : Benjamin ORY

Benjamin ORY

Découvrir le monde de la recherche médicale, comprendre la démarche expérimentale ainsi que les techniques de base autour de la cancérologie.

Programme
Cours 1 : Organisation d’un laboratoire de recherche et thématique
étudiées
Cours 2 : Étude des cellules tumorales, techniques de biologie
cellulaire
Cours 3 : L’observation en sciences expérimentales, techniques
d’imagerie (microscopie optique, électronique)
Cours 4 : L’observation en sciences expérimentales, techniques
d’imagerie (radiologie, micro Scanner)
Cours 5 : Initiation à l’utilisation d’un microscope optique: observation
du tube digestif
Cours 6 : Initiation à l’utilisation d’un microscope optique: observation
du tissu osseux normal et pathologique

Chaque cours est composé d’une partie théorique et d’une visite du
laboratoire (et d’observation individuelle pour les cours 5 et 6).

 

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04xxxx Étude de l’écologie et du comportement des animaux sauvages

  • Dates des cours : 8mars-22mars-12avr
  • Heure de début du cours : 10:00
  • Heure de fin du cours : 12:00
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : Marie-Lazarine POULLE

Marie-Lazarine POULLE

Que savons-nous des animaux sauvages qui vivent à nos côtés, non seulement dans nos campagnes mais aussi parfois au cœur de nos villes ? Dans ce cours, nous verrons comment les chercheurs étudient le comportement des animaux sauvages. Nous nous intéresserons en particulier aux canidés sauvages : qui sont-ils ? Où vivent-ils ? Comment vivent-ils ? A partir des travaux conduits en éco-éthologie, nous analyserons les raisons du retour du loup en France, de la capacité des renards et coyotes à résister aux tentatives d’éradication et à s’installer au cœur même de certaines grandes villes. L’écologie urbaine nous donnera l’occasion de parler de nombreuses autres espèces sauvages « urbanisées » en Europe, Amérique du Nord et Asie.

 

Marie-Lazarine Poulle est Docteur d’Université en éco-éthologie (étude du comportement animal en relation avec l’environnement) et habilitée à diriger des recherches (HDR). Après avoir soutenu une thèse sur le comportement des renards, elle a étudié la prédation exercée par les coyotes sur les cerfs de Virginie lors d’un séjour post-doctorale au Québec, où elle a également travaillé chez des consultants en environnement. De retour en France, elle a été chargée du suivi de la progression du loup sur l’arc alpin durant 5 ans. Installée ensuite dans les Ardennes, elle a dirigé et co-dirigé les thèses de 12 doctorants d’Université portant sur le mode d’exploitation de l’espace et des ressources alimentaires par les renards, blaireaux, chats forestiers et chats domestiques. Ces thèmes de recherche trouvent des applications dans la prévention des zoonoses, en permettant une meilleure compréhension du mode de circulation dans l’environnement de pathogènes portés par les carnivores sauvages et domestiques.

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04xxxx Histoire des relations entre humains et animaux domestiques et familiers

  • Dates des cours : 15mars-5avr-3mai
  • Heure de début du cours : 10:00
  • Heure de fin du cours : 12:00
  • Jour du cours : Lundi
  • Intervenant : Marie-Lazarine POULLE

Marie-Lazarine POULLE

La domestication des espèces sauvages a représenté un tournant majeur dans l’évolution des sociétés humaines. Source de nourriture, bêtes de somme ou de combat, symboles religieux, sujets d’expérience ou compagnons du quotidien, les animaux domestiques sont omniprésents dans l’histoire de l’humanité. Nous dépendons d’eux tout autant qu’ils dépendent de nous. Dans ce cours, nous nous intéresserons aux origines et au mécanisme du lent processus de sélection à l’origine de la domestication des espèces. Nous poursuivrons par un tour d’horizon de la place des animaux domestiques dans les sociétés humaines au cours de périodes clés en portant une attention particulière à celle du chien et du chat. Les impacts écologiques et sanitaires de l’introduction du chat en milieux insulaires seront également abordés. Pour conclure, nous passerons en revue quelques caractéristiques comportementales supposées être propres à l’humain, cet « animal particulier ».

 

Marie-Lazarine Poulle est Docteur d’Université en éco-éthologie (étude du comportement animal en relation avec l’environnement) et habilitée à diriger des recherches (HDR). Après avoir soutenu une thèse sur le comportement des renards, elle a étudié la prédation exercée par les coyotes sur les cerfs de Virginie lors d’un séjour post-doctorale au Québec, où elle a également travaillé chez des consultants en environnement. De retour en France, elle a été chargée du suivi de la progression du loup sur l’arc alpin durant 5 ans. Installée ensuite dans les Ardennes, elle a dirigé et co-dirigé les thèses de 12 doctorants d’Université portant sur le mode d’exploitation de l’espace et des ressources alimentaires par les renards, blaireaux, chats forestiers et chats domestiques. Ces thèmes de recherche trouvent des applications dans la prévention des zoonoses, en permettant une meilleure compréhension du mode de circulation dans l’environnement de pathogènes portés par les carnivores sauvages et domestiques.