Catégorie : Jour semaine 4 Jeudi

• Dates des cours : 8janv-15janv-22janv-29janv-5févr-12févr-5mars-12mars
• Heure de début du cours : 17:00
• Heure de fin du cours : 18:30
• Jour du cours : Jeudi
• Intervenant : Catherine POMEYROLS

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Catherine POMEYROLS

La République s’installe sur les ruines du Second Empire après une période d’Ordre Moral et des années de combat contre l’Empire.

Dans le contexte et les rapports de force de l’époque, s’élabore un « modèle républicain » circonstanciel (question scolaire, affaire Boulanger, affaire Dreyfus, Séparation) fondé sur les libertés publiques et le parlementarisme, longtemps considéré comme intangible.

Dans les dernières décennies du XIXe siècle, aspirations de la société et programme politique se rencontrent et l’idée républicaine et ses pratiques s’enracinent par les communications, l’école, la presse de masse…

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• Dates des cours : 2oct-9oct-16oct-6nov-13nov-20nov-27nov-4déc-11déc-18déc-8janv-15janv
• Heure de début du cours : 10:00
• Heure de fin du cours : 12:00
• Jour du cours : Jeudi
• Intervenant : Jean-Pierre POISSON

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Jean-Pierre POISSON

La question de la colonisation revient régulièrement dans l’actualité. On l’a vu avec le débat sur les figures de l’histoire coloniale que certains voulaient faire disparaître du paysage. Les statues qu’il fallait déboulonner, les rues qu’il fallait débaptiser. On le voit encore avec les anciennes colonies qui réclament à leurs anciens colonisateurs les biens qui leur ont été subtilisés. Les questions mémorielles sur la colonisation restent brûlantes.

Ce cours entendra répondre à de multiples questions sur les dominations coloniales entre 1830 et 1939. Comment et pourquoi des pays d’Europe, mais aussi les Etats-Unis et le Japon, se sont approprié des territoires africains, américains et asiatiques ? Comment ces pays ont-ils exercé leur domination ? Et comment cette dernière a-t-elle durablement marqué les populations aussi bien dans les colonies que dans les métropoles ? Quelles furent les réactions des colonisés et des métropolitains à ces dominations coloniales ? Le cours insistera davantage sur l’empire colonial français mais évoquera aussi ce qui se passe dans les autres empires, dans une approche comparative. Ce cours qui intègre les recherches historiques récentes s’appuiera sur des cartes, des textes et des images d’époque. Des images de colonisés et de colonies ont été produites et diffusées en quantités considérables, elles seront analysées pendant le cours.

Sources des images :  gallica.bnf.fr / Bibliothèque Nationale de France

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• Dates des cours : 8janv-15janv-22janv-29janv-5févr-12févr
• Heure de début du cours : 10:30
• Heure de fin du cours : 12:30
• Jour du cours : Jeudi
• Intervenant : Laurence RETOURNE

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Laurence RETOURNÉ

Le cours relatif à l’Histoire Générale de l’Égypte Ancienne se déroule sur 3 ans. Le 1e cycle est intitulé Aux origines de l’Égypte pharaonique ; le 2e cycle, Vers l’Âge d’or (de l’Ancien Empire à la fin du Moyen Empire) et le 3e cycle, Le crépuscule des rois dieux (des Origines du Nouvel Empire à la naissance de l’Égypte ptolémaïque)

Cette année 2025-26 sera à nouveau consacré au 1e cycle dédié aux origines. Il a pour objectif de découvrir pas à pas la construction de la pensée politique qui a porté la civilisation égyptienne à l’un des degrés culturels les plus prestigieux de son temps, et ce sur plusieurs millénaires. Qu’est-ce qu’un pharaon ? Pourquoi des pyramides ? Comment la société égyptienne a-t-elle pu se fédérer autour d’un pouvoir centralisé ? Quels sont les éléments originaux qui ont façonné durablement l’Égypte Ancienne ? Autant de questions qui trouvent leurs réponses dans la lente construction de l’Ancien Empire. En 6 séances, nous étudierons l’avènement de la culture égyptienne au sortir de la préhistoire, et certains artefacts nous amèneront déjà à mieux cerner les croyances sur lesquelles la société égyptienne a pu s’appuyer pour s’inventer. Puis, nous consacrerons plusieurs séances à l’étude de la gestation des principes de la royauté (fin de l’époque prédynastique), avec l’apparition du culte religieux voué à la puissance royale (période protodynastique). Cette approche nous permettra de pénétrer quelques-uns des codes iconographiques de la civilisation égyptienne et de comprendre la consécration du premier des arts pharaoniques, l’architecture. Enfin, la dernière séance sera consacrée à l’avènement du principe de la théocratie solaire, avec un roi « fils de Rê », à l’origine de ce visage culturel si particulier. Il s’agit de présenter patiemment la période précédant celle des rois fondateurs de l’Ancien Empire, fondamentale à tout entendement de l’histoire pharaonique, et dont l’âge d’or fera l’objet du cycle 2 (2700-1650 av. J.C) en 2026-2027.

Laurence Retourné, d’abord conférencière, a mis en avant ses compétences d’historienne et rédigé deux ouvrages. Ensuite, elle a développé ses connaissances à travers des cours, formations et séminaires, ainsi que dans l’accompagnement de voyages culturels en Égypte.

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• Dates des cours : 8janv-15janv-22janv-29janv-5févr-12févr
• Heure de début du cours : 14:00
• Heure de fin du cours : 16:00
• Jour du cours : Jeudi
• Intervenant : Laurence RETOURNE

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Laurence RETOURNÉ

L’Égypte ancienne est d’autant plus fascinante que ses vestiges nous impressionnent encore. Qu’il s’agisse des monuments toujours en élévation, pyramides et temples, ou conservés dans les profondeurs de la terre, tombes royales ou privées, ou qu’il s’agisse des objets mis au jour par des siècles d’archéologie et présentés dans les musées, l’Égypte pharaonique nous parle encore. Grâce à ses nombreux textes de toutes les époques, soutenus par une iconographie signifiante, elle nous livre ses secrets. L’objectif de ce cycle de cours est de se familiariser avec l’histoire et la culture pharaonique afin de s’approprier le discours des guides de voyage et de profiter aux mieux des visites, sur place ou en musée.
Nous aurons donc l’occasion de visiter les pyramides et mastabas du secteur memphite, secteur initié aux origines des rois égyptiens « fils de Rê », les tombes à Saff de la Moyenne Égypte révélant la provincialisation de la société du Moyen Empire, de déambuler dans le joyau archéologique thébain, capitale politique des rois du Nouvel Empire, et de pousser l’exploration jusqu’aux portes de la Nubie, d’Assouan à Abou Simbel. Sans compter les temples ptolémaïques, vestiges de la pensée égyptienne à l’époque gréco-romaine. Un beau voyage …

Laurence Retourné, d’abord conférencière, a mis en avant ses compétences d’historienne et rédigé deux ouvrages. Ensuite, elle a développé ses connaissances à travers des cours, formations et séminaires, ainsi que dans l’accompagnement de voyages culturels en Égypte.

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• Dates des cours : 2oct-9oct-16oct-6nov-13nov-20nov-27nov-4déc-11déc-18déc-8janv-15janv
• Heure de début du cours : 10:00
• Heure de fin du cours : 12:00
• Jour du cours : Jeudi
• Intervenant : Alain MIOSSEC

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Alain MIOSSEC

La fin de la guerre de 14-18 voit en Orient la disparition de l’empire Ottoman (1922). Un État turc naît dans la turbulence, nationaliste et épurateur dans la continuité des politiques élaborées par le mouvement « Jeune-Turc ». Cette naissance signe aussi les incertitudes dans le monde arabe : quel destin ? Une « unité » réclamée dans le contexte des mandats de la SDN mais avec quels découpages quand l’Islam, facteur possible d’unité, est partagé entre obédiences (Sunnites, Chiites… Salafistes derrière l’Arabie Saoudite…). Les frères musulmans naissent et se développent de manière plus ou moins clandestine et leur influence est croissante. Longue histoire dans le siècle, histoire complexe et compliquée fortement marquée par l’implantation de populations juives en Palestine. Les massacres récents perpétués par le Hamas en sont le lointain écho.

C’est cette histoire changeante qu’entend aborder ce cours.

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• Dates des cours : 22janv-29janv-5févr-12févr-5mars-12mars-19mars-26mars-2avr-9avr-30avr-7mai
• Heure de début du cours : 13:30
• Heure de fin du cours : 15:30
• Jour du cours : Jeudi
• Intervenant : Jean-Marc BARTNIK

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Jean-Marc BARTNIK

Faire découvrir un espace européen avec ses peuples et ses cultures.
Caractérisée par une grande diversité et une instabilité notable, nous examinerons comment cette région a constamment été influencée par des facteurs extérieurs.
L’étude du milieu géographique et de l’Histoire occupera une place importante et nous permettra d’apprécier cette belle région européenne.

• Un milieu naturel marqué par le calcaire et l’eau vive
• Des nations aux cultures diversifiées, un monde ouvert aux influences extérieures
• Depuis la division de l’Empire romain en 395 jusqu’à l’époque de Soliman le Magnifique
• L’éveil national
• La tragédie des deux guerres mondiales
• Deux expériences communistes nationales
• La fin d’un monde
• Bilans et perspectives
• Itinéraires de découverte touristique

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• Dates des cours : 2oct-9oct-16oct-6nov-13nov-20nov-27nov-4déc-11déc-18déc-8janv-15janv
• Heure de début du cours : 13:30
• Heure de fin du cours : 15:30
• Jour du cours : Jeudi
• Intervenant : Jean-Marc BARTNIK

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Jean-Marc BARTNIK

Connaitre les contextes historiques et géographiques dans lesquels se sont développés le blues et le jazz.
En arrivant en Amérique, les esclaves déportés d’Afrique, plongés dans une société puritaine et rationaliste, perdent leur identité culturelle. Peu à peu, ils réinventent un langage musical, qui les accompagne au quotidien ( travail, église, fêtes…). Rapidement le blues et le jazz se différencient en fonction des régions et de l’évolution de la communauté afro-américaine. Ces styles expriment leur colère, leur volonté d’assimilation et aussi leur désillusion.

• Plantations et esclavage
• La ségrégation dans le sud
• Naissance du blues et diversification des styles
• Le jazz d’avant guerre
• La révolution bebop
• Remarquable destin du blues du Delta
• Free jazz et Black Power
• Quelques musiciens remarquables : Duke Ellington, Charlie Parker, Miles Davis, Sun Ra

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